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EXPLOSIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPERIOR
En los últimos tiempos la educación superior ha experimentado cambios numerosos y específicos en los contextos tecnológicos, económicos, políticos, sociales y más… se observan en los sistemas de educación superior y en las instituciones de todo el país, la expansión cuantitativa de desigualdades de acceso(de cada 100 niños que están en primero de básica, tres irán a la universidad) solo el 18% de la población en edad universitaria esta en un Instituto Superior; en particular resulta inquietante la distancia cada vez mayor con relación a los países desarrollados respecto a los beneficios de una educación óptimo, incluyente e interesada por la investigación.
En medio de una oleada de principios neoliberales y de la globalización del conocimiento se ha marcado un escenario de disputa entre el oficialismo de la Asamblea Nacional bajo influencia directa del Ejecutivo por impulsar un cambio profundo en la Educación universitaria con la Ley Orgánica de Educación Superior LOES y las Universidades públicas y privadas, Escuelas Politécnicas y demás Centros de Estudios Superiores; paralelamente sostienen el énfasis en ponerle un valor económico, es decir la Educación Superior viene a ser la salvadora de la inestabilidad política, económica, religiosa e incluso social, candidata para avanzar al mejoramiento de la calidad de vida del país frente al acelerado proceso de modernización.
Aquí la esencia de la Educación Superior juega un papel importante pues de debe construir sus bases sobre un trabajo continuo de todos los sectores implicados, alianzas entre el Estado y la sociedad civil, privilegiando la participación social, la descentralización de decisiones, y sobre todo el cumplimiento de los consensos acordados con los diferentes sectores universitarios. Para que la educación superior se vuelva una realidad tenemos que encontrar medios o instrumentos para convertir tanto a docentes (titulo de cuarto nivel, según la LOES) y estudiantes en profesionales con nuevos estilos de producir y transferir conocimientos a nivel mundial, que satisfaga las necesidades de los centros de educación superior, comunidades, naciones y regiones. Esto significa el desarrollo de una nueva cultura de la Educación Superior incluyente, participativa y ante todo investigativa.
Aunque en términos generales la LOES, Conferencia Regional de Educación Superior de Cartagena 2008, la Conferencia Mundial de Educación Superior de julio de 2009 y la misma Constitución Nacional (Art. 350 al 357) aprobada el 2008, buscan impulsar la Educación Superior mediante la profesionalización optima e investigación científica para alcanzar eficazmente el desarrollo nacional e intelectual de la sociedad, esta Ley ha tenido temas controversiales como la Autonomía Universitaria (Atr.21 LOES) que según la dirigencia estudiantil con ello el Presidente controlaría directamente la Universidad; ellos se defienden, ¡todo fondo público debe ser sometido a fiscalizaciones!. Otro tema polémico y quizás el que mayor rechazo tuvo principalmente por los dirigentes estudiantiles, es precisamente su Elección (aprobar el 50% de la malla curricular con un promedio de calificación superior a la media) requisitos básicos para ser un dirigente estudiantil.
Claro está entonces que como en todo y no podría ser de otro modo la defensa por interés personales o sectoriales se han puesto de manifiesto, mostrando desacuerdo o apoyo a la LOES, Ley que de una u otra manera busca trasformar la Educación Superior, a una de calidad de acuerdo con los avances tecnológicos, científicos, económicos, políticos y más…. De ahí que la educación superior debe fomentar la participación incluyente de todos los sectores, pués la Universidad de una u otra manera ha contribuido siempre al desarrollo de un país, de un pueblo o de una familia, entonces hoy más que nunca de ser parte de…
Juan Carlos Ibarra.
